幼儿园游戏基础方法（简述幼儿园结构游戏的特征）

1.选材的盲目性和简单性。小班的孩子活动材料选择单一，没有目的性。

2.简单的结构技巧。小班孩子普遍喜欢在施工中使用的技巧是铺砌长度和基高。

3.容易中断，持续性差。小班儿童无意注意优势明显，新颖、强烈、主动的刺激很容易吸引注意力，但不太稳定。比如一个孩子在“盖房子”的游戏中，看到别的孩子在盖“城堡”，注意力就转向“城堡”，去盖“城堡”。

4.无计划的主题建设。小班的孩子在构建游戏的时候，并没有提前思考要创造的形象，然后有目的的去构建。他们通常对结构材料和结构作用感兴趣。孩子的游戏形式更自由，更模拟，经常喜欢一个人玩或者平行玩。

5.引导孩子了解建筑材料，有意识的提供例子，比如把完成的作品放在前面，或者把作品或者一些建筑照片贴在墙上，供孩子参考。

6.提供一个相对宽敞的游戏场地和足够的结构元素，建立构建游戏的初始套路。

7.指导孩子学习结构技能，鼓励孩子独立构建简单的物体。

8.有意识的让孩子起名字，慢慢的帮孩子搞清楚建设的目的，让主题逐渐清晰。

9.教孩子简单的整理玩具的方法，让孩子参与整理玩具的工作。在这里，董教授提出了一种积木玩具的整理方法：由于建筑材料多，老师可以在柜子上贴标签，孩子可以把大积木和小积木放在鞋盒或其他纸箱里，在纸箱上贴标签，这样清理积木玩具就快多了。孩子们下次玩建筑游戏时也可以很容易地得到积木。