网络教研活动的实效性（如何提高教研的实效性）

1.建立网络教研平台：利用校园网络系统创建网络教研平台，如教育博客、qq交流平台、交流论坛、留言板等，为网络教研搭建多元交流平台，为网络教研发展创造空间条件。

2.网上教研形式的优势：改变了传统的教研方式，让听课的老师有足够的时间思考，做出建设性的评价，不受评价场所的束缚。

分步阅读

方法/步骤

一

建立网络教研平台：利用校园网络系统创建网络教研平台，如教育博客、qq交流平台、交流论坛、留言板等。为网络教学和研究搭建多元交流平台，为网络教学和研究的发展创造空间条件。建立网络教研制度。根据网络教研发展的具体要求和实际需要，结合学校的实际情况，制定相应的网络教研制度，制度应当对网络教研的发展提出具体的思路、操作方法和评价机制。掌握网络教研流程。网络教研过程要精心组织，活动地点要提前确定，设备要准备好，人员要安排好，过程要组织好。主办单位要充分发挥教研组和学术组的作用，有计划、有针对性地组织开展网络教研，确保网络教研活动有序、高效开展。建立反馈和评估机制。网络教学与研究的持续有效发展。要建立必要的反馈和评价机制，对活动和教师进行评价和反馈，提高教研活动的参与率和有效性。

二

网络教研形式的优势：它改变了传统的教研方式，使教师有足够的时间思考和做出建设性的评价，而不受评价场所的束缚。网络教研可以突破时空，无限拓展教研活动。网络比较大的优点是，它使不同地方的人能够相互合作，取长补短，高效地完成任务。网络教学与研究利用这一优势，通过各种教育论坛或基于在线交流工具的教学与研究小组，在区域内或跨区域开展教学与研究活动。通过论坛发帖也可以解决很多老师参与教研活动时间不一致的问题，实现异步交流。教师围绕同一主题共同开展研究，分享成果，这在传统的教研时代是不可想象的。网络教研实现了跨区域共享和互补的效果，可以实现更多以人为本的教研异步同步结合。网络教研形式能够及时反馈信息，实现教师真正的专业成长。对于课堂教师来说，教学结束后，重新感受自己的课堂，分析自己的教学行为，如实面对自己的教学。在一次次思维的碰撞中，观念得到了提升，素质得到了提升；对于听课的教师来说，他们往往受到关注点的影响，他们对课堂的研究是不完整的，这种不完整存在于课堂教学的某个方面。现在他们一个个贴回来复习课堂，全方位感受课堂教学，对课堂教学有了全面的把握。同时看别人的评价也是观念的碰撞。在这样的碰撞中，他们又得到了提高。对于那些没有参与的老师来说，由于时间的影响，他们无法参与课堂研究活动，但也可以从无数的回复中收集课堂信息，从别人对班级的评价中感受研究结果，从而充实自己，提高自己。同时。大家的意见都留在网上了，re